Validation des acquis

Ingénieur par la VAE - Paul valide les acquis de son expérience professionnelle (VAE) et devient ingénieur informatique

web@cnam.fr (administrateur K-Sup) — Mon, 21 Mar 2022 14:34:00 GMT

Entreprendre une démarche de Validation des acquis de l’expérience (VAE), en vue d’obtenir tout ou partie d’un diplôme, suppose avant tout d’avoir une solide expérience professionnelle ; Quelle a été précisément la vôtre au regard des acquis de l’expérience ?

J’ai entrepris la démarche de VAE alors que j’avais 56 ans et comme tout bagage de formation initiale un BEP en Electrotechnique (obtenu en 1976) et le titre d’Analyste programmeur de niveau III / DUT (obtenu en 1983). Mais il est vrai qu’en me lançant en 2020 dans une VAE, j’avais derrière moi une très longue et très formatrice expérience professionnelle associée à de solides acquis, issus de l'expérience en entreprise et sur le terrain.

Ma montée en compétences s’est faite au fil des années et comme je le dis souvent, je suis en formation permanente depuis presque 4O ans ! Ceci grâce aux diverses fonctions que j’ai occupées et aux différents projets dans lesquels je me suis beaucoup investis. Un coup d’accélérateur dans ma montée en compétences a été, à la fin des années 80, la création de ma première entreprise (ANIMASOFT SSII), avec l’aide d’un associé Analyste programmateur, pour travailler sur les interfaces passerelles entre les micro-ordinateurs CTOS et les compatibles MS-DOS de l’époque ! Très rapidement grâce à cette expérience, j’ai pu développer, au sein de la société Bull Micral, mes connaissances théoriques et pratiques ainsi que beaucoup de savoirs techniques, selon trois grands axes : Aptitudes d’abord à suivre les évolutions technologiques, capacités ensuite à manager des équipes et enfin expertises dans le développement et la stratégie d’entreprises. Je vais en dire quelques mots car ce sont en partie ces différents savoirs que j’ai pu faire valoir dans ma démarche de VAE.

Conscient dès le départ que dans mon domaine la veille technologique était un must, je me suis investi très tôt dans différentes actions pour rester en prise avec l’évolution des systèmes informatiques. A partir des années 2010, j’ai commencé par adhérer à plusieurs clubs d’entrepreneurs pour partager connaissances mais aussi meilleures pratiques. En parallèle, je me suis engagé pour participer à divers séminaires techniques réservés à des professionnels de l’industrie informatique. Par ailleurs, je n’ai eu cesse de prendre part activement à des salons professionnels IT durant lesquels j’ai animé des ateliers techniques. J’ai aussi à ces occasions, tout comme lors de séminaires mis en place par les grands fournisseurs de technologies, donné beaucoup d’interviews pour présenter les nouvelles solutions des constructeurs et éditeurs. Et en mettant à profit mes contacts presse, j’ai également pu régulièrement obtenir des informations techniques et privilégiées.

En outre, ayant eu à cœur de faire passer mon savoir: j’ai travaillé à vulgariser l’information concernant les technologies informatiques ; A ce jour, je pense avoir écrit plus de 1000 articles dans la presse spécialisée (01 Informatique, Le Monde Informatique, Décision Micro, Science et Vie etc.)

Par tous ces biais, j’ai été, en quelque sorte, en formation continue tout au long de ma carrière ; Toutes mes relations de travail, tant au niveau des fournisseurs, éditeurs, distributeurs que des intégrateurs et DSI des grandes sociétés, m’ont aidé à comprendre et à faire évoluer mes savoirs techniques. Et c’est tout ce savoir acquis en continu que j’ai pu détailler et mettre en lumière lors de ma démarche de validation des acquis.

Concernant la gestion et le management d’équipes et au regard de presque 40 ans de carrière, j’ai énormément appris. J’ai toujours favorisé les échanges de connaissances et les partages d’expériences avec mes équipes. Pour moi, encadrer, animer une équipe, c’est avant tout confronter les expériences de travail, apprendre à partir des manières de faire, tirer profit des erreurs, avec comme ultime objectif d’augmenter chaque jour le niveau global des compétences pour délivrer un travail de qualité. C’est précisément cette vision du management qui progressivement a fait de moi un Manager reconnu par mes équipes de développeurs. Et c’est aussi de cette expérience-là dont j’ai pu rendre compte par écrit et oralement lors de ma démarche VAE.

On comprend mieux à présent l’étendue de vos compétences et de vos connaissances acquises sur le terrain et votre motivation pour la faire reconnaitre sur un plan académique. Etait-ce là votre unique motivation ?

En fait, j’ai entrepris une VAE avec une double motivation. La première a été un réel besoin de reconnaissance de l’ensemble de mes acquis professionnels. Le fait est que l’obtention du titre d’ingénieur Informatique rend hommage à toute une expérience développée au long cours ; Expérience durant laquelle j’ai travaillé au total avec une centaine de collaborateurs et à plus de 200 projets dont au moins une cinquantaine en tant que Chef de projet ! Il m’a donc semblé cohérent et logique de demander la valorisation de mes acquis de l’expérience à travers la délivrance d’un diplôme reconnu et inscrit au registre des certifications professionnelles ( RNCP).

Au-delà du désir d’obtenir la reconnaissance d’acquis professionnels fondamentaux dans le domaine informatique, ma 2ème motivation a été celle de vouloir transmettre mon savoir à de plus jeunes que moi notamment des personnes en formation (apprentis ou salariés d’entreprise). J’ai eu en effet la grande chance, tout au long de mon parcours, de rencontrer des acteurs majeurs et influents qui m’ont aidé à construire l'ensemble de mes compétences. J’éprouve un sentiment de gratitude à leur égard et ayant reçu beaucoup, transmettre à d’autres serait aujourd’hui un juste retour des choses.

Le titre d’ingénieur obtenu grâce à la VAE donnera aujourd’hui plus de poids à ma parole dans ce que je suis en capacité de transmettre. Par exemple, au-delà de mes compétences techniques et en management, j’ai acquis un savoir non négligeable relatif à l’histoire de l’informatique. Depuis les années 80, j’ai vécu des périodes intenses d’évolution du secteur en assistant à des bouleversements technologiques majeurs que j’ai suivis et appris à maitriser.

Et au départ, comment vous est venue l’idée de vous lancer dans une VAE avec le Cnam ?

Mon premier contact avec le Cnam ne s’est pas fait en lien avec la démarche de la VAE. En fait j’ai fait connaissance avec le Cnam d’une manière un peu fortuite. En 1983, alors que je butais sur un problème d’algorithme dans le développement d’une application, un collègue de travail m’a proposé de l’accompagner à une formation du Cnam qui traitait justement de ma problématique. Sans donc savoir vraiment où je mettais les pieds, je me suis retrouvé un samedi matin sur les bancs d’un amphithéâtre du Cnam ! Le cours, sur le thème des « chemins critiques », dans une matière que je découvrais alors la Recherche opérationnelle fut pour moi une révélation ! Le cours m’aida donc non seulement à résoudre mon problème du moment mais surtout m’a poussé à m’engager de nouveau dans les études en suivant les cours du Cnam, pendant trois ans ! C’est ainsi qu’en parallèle de mon travail d’Analyste développeur et de formateur, j’ai suivi diverses UE et TP pour compléter ma formation initiale.

Même si ma démarche ne s’inscrivait donc pas directement dans une démarche diplômante, cette première étape de formation explique pourtant en partie ma démarche de VAE plus tardive. Et je dois dire qu’avant d’entamer une démarche VAE, il est souvent conseillé de suivre quelques enseignements qui permettront ensuite de faciliter et ou d’accélérer à la validation des acquis pour l’obtention totale du diplôme.

Justement, pouvez-vous nous dire quelques mots sur la démarche VAE telle qu’elle s’est présentée pour vous ? Demande t-elle un fort investissement personnel?

Dans mon cas, le parcours a été assez long et il faut je pense, en général prévoir un minimum de deux ans avant d’obtenir le titre visé. Ceci s’explique par le fait qu’il s’agit de valider ses savoirs et compétences acquis sur le terrain en les explicitant pour établir une correspondance entre savoirs pratiques et théoriques pour à terme obtenir le diplôme (ou une partie) correspondant aux savoirs qui le constituent. Comme je le disais plus haut, il est préférable d’avoir déjà suivi des UE constitutives du diplôme ; Au Cnam, c’est en tous cas ce qui m’a été conseillé de faire. Pour ma part j’avais validé une dizaine d’UE dans les années 80. Choisir le Cnam pour faire ma VAE m’a alors paru évident.

Dans le cadre de ma VAE, la première étape a été de travailler à la rédaction de deux importants documents : un dossier de VAE d’une centaine de pages explicitant mes activités au regard des compétences attendues et un mémoire ; le mien portait sur la mise en place complète d'une application CMS en Responsive Design. Ce travail de recherche et de rédaction m’a permis de faire un retour exhaustif sur ma carrière et de prendre conscience et confiance dans l’expérience acquise et tout le chemin parcouru, tant sur les plans techniques que personnels.

Dans la démarche de VAE, je conseille vivement l’accompagnement par un tuteur qu’il s’agisse d’un accompagnement méthodologique ou plus technique. A cet égard, je signale qu’en plus de l’accompagnement que propose le Cnam, l’Unicnam peut aussi apporter son soutien à tous les candidats inscrits dans cette démarche de validation.

La deuxième étape a été celle de soutenir mon mémoire devant un jury : Présentation libre et cadrée dans le temps suivie d’un temps de questions / réponses avec le jury. Cette étape nécessite une vraie préparation d’autant plus si la soutenance se déroule parfois en langue anglaise. J’ai, à cet effet, dû valider un TOIEC de niveau B2, indispensable en outre pour l’obtention du diplôme.

Ingénieur DPE - Thomas, devient diplômé ingénieur par l’Etat (DPE) en 18 mois : il raconte

Mon, 14 Mar 2022 08:33:00 GMT

Devenir ingénieur diplômé par l’Etat (IDPE) est une voie de diplomation pas toujours très connue et qui pourtant présente, a bien des égards, des avantages certains lorsqu’on est salarié d’entreprise. Thomas nous en dit plus sur ce dispositif de validation des acquis de l’expérience en revenant sur son parcours et en évoquant les évolutions professionnelles désormais possibles grâce à l’obtention de son titre d’ingénieur.

Thomas a 42 ans, et exerce depuis 11 ans, suite à l’obtention d’un DUT en Mesures Physiques (Bac +2) et une première expérience professionnelle de 8 ans, la fonction de Contrôleur de sécurité au Centre Inter-régional de Mesures Physiques de la CRAMIF puis de la CARSAT en Languedoc-Roussillon. Grâce à sa riche et déjà longue expérience professionnelle, Thomas a pu se lancer en 2020, dans une validation des acquis de son expérience professionnelle pour obtenir le titre d’ingénieur diplômé par l’état (IDPE) dans le domaine de la Mécanique et la spécialité Acoustique.

Pour prétendre au titre d’ingénieur diplômé par l’État (IDPE), faut-il justifier d’une solide expérience professionnelle?

Oui tout à fait, pour prétendre à un titre d’Ingénieur diplômé par l’État (IDPE), il faut pouvoir justifier d’un minimum de cinq années d’expérience professionnelle dans des fonctions communément confiées aux ingénieurs, dans l’une des spécialités couvertes par le diplôme. (ndr : Voir en encadré de cette page les 18 spécialités pour lesquelles Le Cnam est habilité à organiser des épreuves)

C’était mon cas puisque j’exerce en tant que Contrôleur de sécurité depuis plus de 10 ans. Mon activité consiste principalement à accompagner les entreprises dans la prévention des risques professionnels, en particulier des nuisances sonores. Je participe également à l’ingénierie de prévention : capitalisation des pratiques, rédaction de documents d’information, formation des préventeurs et des médecins du travail etc. Par ailleurs, je prends part activement à des actions de normalisation nationale et internationale dans la thématique du bruit au travail. Je suis notamment président de la commission S30D « Acoustique au travail » à l’AFNOR et organisateur de deux groupes de travail à l’ISO. Grâce à mes différentes missions et compétences acquises par le travail, j’ai pu donc me lancer dans une démarche IDPE pour obtenir le titre d’ingénieur dans mon domaine.

Le public connait encore assez peu cette modalité de formation et de validation, pourriez-vous nous en donner les grandes lignes?

Tout commence par la constitution d’un dossier qui permet de détailler son expérience et ses motivations. Par la suite on est amené à présenter ces éléments au jury de l’école, dans mon cas celui de l’école d’ingénieur du Cnam (EICnam) ; Par l’examen du dossier, ce jurys se charge de valider le cursus de l’élève.

Passée cette étape, commence la phase de rédaction du mémoire sur un sujet préalablement validé par le jury de l’école.C’est probablement l’étape la plus longue et qui nécessite le plus d’investissement. Pour moi cela a représenté environ 7 à 8 semaines de travail quasiment à temps plein, mais je pense qu’il est possible de gagner beaucoup de temps en travaillant sur un sujet que l’on connait et maitrise déjà, ce qui n’était pas mon cas.

De fait, mon mémoire a porté sur les effets de la double protection auditive (bouchon + casque). Il s'agit d'un sujet de prévention mais qui est orienté recherche ; Ce n'est pas typiquement ce qu'un contrôleur de sécurité fait dans son travail de tous les jours ou en tous cas, ce en quoi consiste mon quotidien. Mais pour moi, ce sujet de mémoire était un excellent moyen de me diversifier et d’apprendre autre chose. C’était d’autant plus stimulant que ce sujet m'a été proposé par mes collègues de l'INRS que j'apprécie beaucoup. En outre, mon employeur m’a soutenu pour que le travail avec eux soit possible ce qui a été grandement appréciable. Mon choix était sans soute atypique et très original car je sais aussi que bon nombre d’ingénieurs DPE choisissent des sujets de mémoire proches de leur activité journalière.

Enfin une soutenance est organisée par le même jury (celui à qui en début de process a examiné votre dossier) pour la présentation du mémoire.

Au total, le parcours de validation jusqu’à la diplomation s’étale sur une durée de 18 mois environ avec des périodes bien évidemment plus soutenues que d’autres.D’ailleurs compte tenu du rythme parfois intense, il est important, sur le plan professionnel, d’être soutenu par son employeur et sa hiérarchie afin de pouvoir aménager son temps de travail en fonction des échéances.Sur le plan personnel, il vaut sans doute mieux également être appuyé par ses proches, surtout si on a des enfants ou d’autres obligations familiales et privés compte tenu des contraintes qu’elles engendrent et avec lesquelles on doit aussi composer.

Obtenir un titre d’ingénieur, c’est souvent synonyme de pouvoir aller plus loin professionnellement; En étant désormais un ingénieur DPE, est-ce que vous confirmez ce point?

Oui tout à fait même si pour l'instant je n'ai pas encore décidé de manière certaine de mon évolution de carrière car je viens tout juste, en 2022, d'obtenir le titre d’ingénieur. Je me laisse un temps de réflexion avant de prendre une nouvelle direction.

En tous les cas et ce qui est certain, c’est que des portes s’ouvrent avec différentes possibilités d’évolution. Mon titre d’ingénieur peut déjà, si je le souhaitais, me permettre de prétendre en interne à un poste d’Ingénieur conseil ; Et ceci représenterait une vraie évolution de carrière dans mon institution. J’aurais alors l’opportunité de faire du management et d'orienter mon activité de manière plus marquée sur des actions transversales : conduite de projet, animation de groupes de travail, pilotage de secteurs d'activité etc.

Alternativement et à l’externe, l’obtention de mon titre pourrait me permettre de travailler dans une autre entreprise de service public telles que collectivité territoriale ou organisme de recherche ; Ou bien je pourrais évoluer dans une entreprise privée au sein par exemple d’un bureau d’étude acoustique, d’un fabriquant de solutions acoustiques etc.

Finalement, en quoi cette voie de diplomation par l’état ( DPE) a été pour vous LA solution pour obtenir un titre d’ingénieur?

Pour moi cette voie d’obtention du diplôme d’ingénieur DPE, qui est essentiellement une validation des acquis de l’expérience, était probablement le seul moyen de parvenir à l’obtention d’un diplôme d’ingénieur à ce stade de ma carrière. En effet, compte tenu de la charge de travail importante au poste que j’occupe mais aussi de mes obligations familiales, il aurait été très difficile pour moi de suivre un cursus basé sur des cours du soir qui bien souvent s’étale sur une durée beaucoup plus longue. Dans mon cas, au lieu d’obtenir le titre au bout d’un an et demi de travail, il m’aurait fallu, par le biais des cours HTT, environ 5ans !

Et pour conclure, quels conseils donneriez-vous aux futurs candidats qui souhaiteraient devenir ingénieurs DPE?

Je conseillerais aux futurs candidats de venir au Cnam rencontrer les équipes administratives et les professeurs de leur spécialité afin de bien préparer leur parcours. Une fois par an des journées portes ouvertes (JPO) sont organisées. Les équipes du Cnam, extrêmement serviables et bienveillantes, pourront être à l’écoute de leur projet.Egalement, je conseillerai qu’ils recueillent des témoignages d’ingénieurs qui, comme moi, sont passés par cette modalité de formation / validation. Je signale qu’il existe aussi une association d’ingénieurs DPE, la SIDPE, qu’il est sans doute très utile de contacter pour obtenir des renseignements (ndlr : d’autres liens utiles sont en encadré de cette page).

Congrès des ingénieur·e·s diplomé·e·s par l'état - Une journée dédiée à la reconversion des pilotes de ligne

caroline.lutton@lecnam.net (Caroline LUTTON) — Mon, 06 Sep 2021 09:59:00 GMT

Le programme HORIZON

La crise sanitaire de la Covid-19 en 2020 et 2021 a conduit les compagnies aériennes à réduire leur capacité d’emport de passagers. Plusieurs milliers de pilotes de ligne ont été mis en attente de vol se traduisant, pour beaucoup d’entre eux, par une remise en cause de leur métier dans le futur (enquête The Pilot Survey 2021 de Flight Global et Goose recruitment, la Ligne N° 666, février 2021).

En France, l‘APNA (Association des professionnels navigants de l'aviation) a travaillé en collaboration avec le Cnam, la SIDPE (Société des ingénieurs diplômés par l’Etat) et l’APEC (Association pour l’emploi des cadres) afin de proposer deux voies de reconversion pour les pilotes de ligne vers le diplôme d’ingénieur·e dans le cadre du dispositif « HORIZON » :

Ingénieur·e du Cnam (avec un ATPL théorique et pratique)
Ingénieur·e diplômé·e par l’Etat (IDPE) (avec 5 ans de pratique professionnelle dans des fonctions communément confiées à des d’ingénieur.e.s)

En instaurant le recensement, l’APNA accompagne les pilotes vers l’un de ces deux dispositifs de reconversion vers le diplôme d’ingénieur·e et l’APEC encadre les pilotes via des webinaires et des entretiens fléchés vers des ateliers de proposition de CV ciblés.

L’EICnam soutient le programme HORIZON

Dans le cadre du programme Horizon , cinq spécialités du diplôme d’Ingénieur·e du Cnam sont proposées aux pilotes de lignes.

Aéronautique-aérodynamique
Automatique
Energétique
Systèmes électroniques
Télécommunications & Réseaux

Pour connaitre le détail les programmes des cinq parcours proposés, téléchargez la plaquette formation en bas de page .

Comme tous les diplômes d’Ingénieur·e·s du Cnam , les titres proposées dans le programme HORIZON sont accrédités par le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation sur proposition de la Commission des titres d’ingénieur (Cti).

Par ailleurs, le Cnam organise les épreuves de l'examen conduisant à la délivrance du titre d'ingénieur.e diplômé par l'Etat (IDPE) dans 18 spécialités (Arrêté du 26 août 2021 portant accréditation d'écoles à organiser les épreuves de l'examen conduisant à la délivrance du diplôme d'ingénieur diplômé par l'Etat). Parmi les spécialités fléchées, on retrouve l'informatique, la logistique, l'électronique, la gestion des risques et l'instrumentation.

Cursus ingénieur·e pour les pilotes de ligne dans le cadre du programme HORIZON, téléchargez la fiche formation.

Le Cnam mag’ #7 - La validation des acquis de l'expérience

web@cnam.fr (administrateur K-Sup) — Fri, 21 Apr 2017 07:13:00 GMT

Voici 15 ans, la validation des acquis de l’expérience voyait le jour. Pionnier et leader en la matière, le Conservatoire se devait d’y consacrer un numéro de son magazine. Ainsi, le Cnam mag’ n°7 dresse le bilan de ce dispositif révolutionnaire pour soutenir la mobilité professionnelle et la promotion sociale des actifs et demandeur·euse·s d’emploi. Il détaille les étapes du processus de VAE et en profite pour effectuer un détour par l’histoire, sans omettre de donner la parole aux acteurs et actrices de la VAE : candidat·e·s et membre du jury.

Pour ce nouveau numéro, Guillaume Gibault, le stimulant créateur de la marque Le Slip français, est l’invité de la rédaction. Il nous livre les secrets de sa réussite.

Que revête l’innovation, ce concept à la mode ? Le Cnam mag’ mène l’enquête pour comprendre ce qui en fait l’une des caractéristiques de notre époque, résolument protéiforme et échappant aux définitions simplistes. Un concept également au cœur de l’ADN du Conservatoire.

Prolongement à son exposition Le piano oriental sur les grilles du 292 rue Saint-Martin, la bédéiste Zeina Abirached confie dans le portfolio l’histoire de son de son arrière-grand-père, Abdallah Chahine, inventeur du piano oriental. Une exclusivité Cnam mag’ !

N'hésitez pas à nous faire part de vos remarques et suggestions en nous écrivant à l’adresse suivante: redaction.lecnammag@cnam.fr

Témoignage - Obtenir une licence professionnelle par la validation des acquis de l'expérience (VAE)

web@cnam.fr (administrateur K-Sup) — Mon, 16 Jan 2017 23:00:00 GMT

Liste et descriptif des licences professionnelles:

Management et société

Sciences & techniques

Nicolas Misdariis - Docteur par la validation des aquis de l'expérience

Tue, 26 May 2015 22:00:00 GMT

lire la suite de l'article de Nicolas Deguerry, Centre Inffo

Comment - Obtenir un doctorat par la VAE

Thu, 11 Apr 2013 22:00:00 GMT

L’information et le conseil
Le candidat doit prendre contact avec le conseiller VAE du centre du Cnam de son lieu de résidence ou doit renseigner une fiche de contact sur la plate-forme interactive de la VAE accessible en ligne.
Si le candidat a pris contact avec un enseignant-chercheur, un chercheur, l’école doctorale concernée ou la direction de la recherche, il sera orienté vers le conseiller VAE de sa région.
Le conseiller VAE lui présente alors la procédure VAE du doctorat et oriente le candidat vers l’école doctorale concernée qui lui propose un référent; enseignant-chercheur habilité à diriger des recherches, qui joue le rôle de directeur de thèse. Il doit appartenir à une équipe reconnue de l’école doctorale, c'est-à-dire faire partie de la liste officielle des enseignants-chercheurs de l’équipe.

La faisabilité et la recevabilité
Cette étape consiste à évaluer la capacité du candidat à faire aboutir sa demande de VAE et à vérifier qu’il remplit les conditions administratives d’obtention du doctorat par cette voie.

a) Le candidat constitue un dossier de recevabilité (accessible sur DIV@) accompagné :

des annexes (CV, attestations d’emploi, de formation, d’activités bénévoles, de prise en charge financière etc.)
et d’une lettre de motivation argumentant le contexte de la demande et précisant le projet professionnel et personnel.

Le dossier de recevabilité met en évidence la production scientifique personnelle du candidat (publications, brevets, communications orales etc.). Il comprend un document annexe : « proposition de rapporteurs externes au Cnam » qui est complété et signé par le directeur de l’école doctorale, après avis du bureau de l’école doctorale et sur proposition du directeur de laboratoire concerné.

b) Le conseiller VAE vérifie la recevabilité administrative du dossier et le transmet au directeur de l’école doctorale

Sur proposition du référent et du directeur de laboratoire concerné et après avis du bureau de l’école doctorale, le directeur de l’école doctorale valide la désignation de deux rapporteurs habilités à diriger des recherches et externes à l’école doctorale et à l’établissement du candidat.

Le conseiller VAE transmet le dossier de recevabilité aux deux rapporteurs externes qui adressent leurs rapports au directeur de l’école doctorale.

Suite aux l’avis des rapporteurs et du directeur de l’école doctorale, le conseiller VAE valide ou non la recevabilité de la demande. Il en informe ensuite le candidat.

En cas d'avis déconseillé à la poursuite de la démarche (avis nécessairement motivé), le conseiller VAE, en lien avec le référent, étudie avec le candidat les autres possibilités qui s'ouvrent à lui.

Élaboration du dossier de VAE: l'accompagnement du candidat
En cas d’avis de recevabilité favorable, le candidat constitue le dossier d’inscription au doctorat, en vue de sa présentation devant le jury. Ce dossier d’inscription au doctorat est identique à celui de tous les doctorants du Cnam (voir le guide de saisie des inscriptions sur Adum). Comme toute procédure VAE, aucun délai n’est fixé, mais il est recommandé de prévoir, en lien avec le conseiller VAE et le référent, le cas échéant, le temps nécessaire pour suivre certaines des formations destinées à renforcer la culture de recherche commune des docteurs issus de la formation doctorale du Cnam.

Le candidat est rattaché au laboratoire de son référent, avec l’accord du directeur du laboratoire, et bénéficie à ce titre des ressources documentaires de l'établissement.

Le candidat doit élaborer un dossier de VAE à présenter et soutenir devant un jury.

Le référent guide le candidat dans l’élaboration du dossier de VAE. Le référent et le conseiller VAE proposent un double accompagnement au candidat qui est essentiel pour garantir le niveau d’argumentation et d’analyse attendu par le jury.

Le dossier de VAE comprend deux parties :

la description de la construction du parcours professionnel et personnel du chercheur: au travers de l’évolution du parcours, de l’analyse des activités, de l‘identification des aptitudes et des compétences en matière de recherche, l’objectif est de dégager le ou les principaux axes de recherche et de cerner la cohérence, la complexité, l’originalité etc. de l’objet de la recherche.
un mémoire présentant la synthèse des travaux de recherche en les situant par rapport à l’état des connaissances: l’analyse du travail et des méthodes d’une ou des recherches déjà effectuées, l’argumentation sur les résultats scientifiques, la réécriture de travaux et le développement par le candidat selon des critères méthodologiques explicités (livres, ouvrages, publications nationales et internationales dans des revues à comité de lecture, communications dans des congrès nationaux et internationaux avec publication des actes, communications sans publication des actes, autres communications type séminaires, colloques, rapports scientifiques, rapports techniques, rapports d’études, brevets et innovations etc.).
La maîtrise du sujet de recherche ainsi que la capacité à dérouler une stratégie de recherche scientifique, à la mettre en œuvre et en exploiter les résultats, doit être démontrée.

Dépôt du dossier VAE
Le candidat, en lien avec son référent, dépose son dossier VAE, au minimum deux mois avant la soutenance, auprès du conseiller VAE, qui le transmet à l'école doctorale concernée et à la Direction nationale des formations.

La direction de la recherche nomme les rapporteurs selon la procédure en vigueur.

Le jury

a) Composition du jury

Le jury comprend une majorité d'enseignants-chercheurs habilités ou assimilés, ainsi que des personnes ayant une activité principale autre que l'enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis dont la validation est sollicitée.

Le jury de VAE du doctorat est constitué au maximum de huit personnes et au minimum :

des deux rapporteurs externes HDR (extérieurs à l'école doctorale de rattachement et extérieurs au Cnam);
d’un enseignant-chercheur titulaire de l’HDR du domaine concerné;
(au moins) un membre non enseignant, professionnel du domaine concerné, compétent pour apprécier la nature des acquis professionnels. Aucun supérieur hiérarchique du candidat ne peut être proposé comme membre du jury, conformément au décret;
le référent, directeur de thèse.

Les membres du jury désignent parmi eux un président et, le cas échéant, un rapporteur de soutenance. Le président doit être un professeur ou assimilé, ou un enseignant de rang équivalent au sens du 2ème alinéa de ce paragraphe. Le directeur de thèse, ne peut être choisi ni comme rapporteur de soutenance, ni comme président du jury.

b) Décision

Le jury délibère et décide de la validation. La délivrance peut être accordée sous réserve de réécriture du mémoire.

La notification de la décision de VAE est adressée au candidat par la Direction nationale des formations.

Le mémoire du candidat fait l’objet d’une publication dans les règles définies par la procédure de soutenance de thèse.

La VAE collective : un atout pour les entreprises

Thu, 20 Apr 2017 22:00:00 GMT

Un dispositif valorisant, d’un coût faible et avec un fort effet de levier : la VAE collective présente de nombreux atouts pour un employeur. PME ou grande société, publique ou privée, chaque entreprise peut la mettre en place avec profit. Elle reste pourtant insuffisamment utilisée et peu connue par les entreprises. Premier atout : la VAE est un formidable outil de gestion du capital humain, dès lors que l’entreprise a réalisé une cartographie et une analyse des emplois et des compétences nécessaires à son fonctionnement. En identifiant le public-cible, les démarches de certification peuvent alors être enclenchées.

Une VAE peut résulter d’une démarche individuelle (un salarié qui souhaite faire reconnaître les compétences acquises dans son travail) ou collective. Dans ce dernier cas, le fait de se lancer à plusieurs facilite l’engagement individuel en levant de nombreux freins. L’appui de l’employeur peut s’avérer déterminant. Au-delà de l’obtention totale ou partielle du diplôme, viser un titre ou un diplôme reconnu en lien avec son expérience au sein de l’entreprise est un puissant facteur de motivation. Quelle meilleure façon d’assurer une reconnaissance à un salarié et de le placer ainsi dans une dynamique vertueuse de progression professionnelle ?

Améliorer l’employabilité

Accompagner les salariés avec la VAE, c’est aussi améliorer leur employabilité, bénéfice partagé entre le salarié et l’entreprise. Dans un monde du travail en évolution permanente, couplée à un allongement de la vie professionnelle, les entreprises ont intérêt à s’intéresser aux dispositifs permettant d’ajuster au mieux les compétences nécessaires et celles disponibles dans leur organisation. Cela rejoint aussi l’ambition de la dernière réforme de la formation professionnelle qui fait peser sur l’entreprise une obligation de maintenir l’employabilité de ses salariés. Les faire entrer dans une démarche de VAE collective, c’est une façon de gagner en agilité (pour rester compétitif et adaptable) et de fidéliser ses salariés par des mobilités professionnelles plus régulières et valorisantes. Pour faire face à des difficultés de recrutement, l’entreprise peut favoriser la mobilité interne en faisant évoluer, par la VAE, des profils repérés. De même, pour des secteurs ou entreprises dont l’activité est fragilisée par le contexte économique, engager en amont un tel dispositif facilitera un éventuel reclassement. Une évolution de la réglementation, un marché très concurrentiel peuvent modifier les conditions d’exercice d’un métier. Le passage par un diplôme reconnu devient alors nécessaire. La VAE collective est la voie royale pour atteindre cet objectif. Les salariés qui exercent un métier sans avoir le diplôme adéquat pourront, au regard de leur expérience, répondre aux attentes sans mettre en oeuvre une formation coûteuse et qui les éloignera de leur poste de travail sur une longue période.

Cnam Entreprises, un expert dans l’accompagnement des employeurs

Malgré tous ses avantages, il existe encore des freins à l’utilisation de la VAE collective. Car, de facto, cela nécessite en amont une certaine maturité de la part de l’entreprise sur le plan RH. Existence de fiches de poste, entretiens professionnels, référentiel des compétences, cartographie des métiers sont autant d’outils facilitateurs. La nomination d’un référent VAE, formé au dispositif et à sa mise en oeuvre, notamment dans le cadre d’actions collectives, est un atout supplémentaire. Ce référent, sensible aux problématiques et au plan d’action élaboré par l’entreprise, sera un interlocuteur privilégié tout au long du projet et garant des enjeux et des résultats escomptés. Cnam Entreprises peut aider l’entreprise à faire mûrir son projet de VAE collective, grâce à son expertise déjà acquise dans ce domaine avec de nombreux clients.

Armel Guillet,
directeur de Cnam Entreprises
& Sylvie Varoquaux-Lauze,
responsable du service Marketing et Relation client à Cnam entreprises.

Pionnier et leader en la matière, le Cnam se devait de consacrer un numéro à ce dispositif très prometteur dans Le Cnam mag’ #7 !

La VAE au service de la gestion des emplois et des parcours professionnels en entreprise

Mon, 16 Sep 2013 22:00:00 GMT

Le Cnam propose une prestation adaptée aux entreprises engagées dans une stratégie de développement des compétences de leurs salariés et pour lesquelles la formation est un élément de la performance. La VAE collective d’entreprise vise idéalement les entreprises de taille intermédiaire et les grandes entreprises qui souhaitent déployer sur le territoire national une action de promotion ou d’évolution professionnelle de ses managers de proximité.

La prestation prend en compte la demande et le besoin de l’entreprise, le parcours expérientiel de chaque salarié et un accompagnement quel que soit le lieu de travail du salarié, quel que soit le lieu d’implantation de l’entreprise.

Encadrée par des professionnels de l’accompagnement du réseau Cnam, la VAE collective permet l’acquisition de certifications variées : diplômes d’ingénieur, licences générales et professionnelles, titres RNCP ; tant dans le domaine des sciences industrielles et techniques, que dans le domaine tertiaire.

Les parcours proposés combinent les dispositifs de valorisation des acquis (académique ou expérientiel) et les compléments formatifs. L’offre du Cnam permet de couvrir toutes les modalités pédagogiques (cours du soir/samedi, à distance, en présentiel ou en hybride).

Le Cnam coordonne et organise des temps collectifs de regroupement des salariés, des temps individualisés, du tutorat d’experts de manière homogène sur tout le territoire ; un passage devant le jury sur une même temporalité. Telles sont les clés de réussite des salariés : développer la motivation, améliorer le travail collaboratif, consolider la confiance et valoriser les parcours.

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Que propose le Cnam ?

Pourquoi le Cnam ?

Le Cnam propose des certifications tant dans le domaine des sciences industrielles et techniques, que dans le domaine tertiaire

Des diplômes : licences générales, licences professionnelles, masters, titres d’ingénieurs
Des titres professionnels inscrits au RNCP du niveau 5 à 7
Des certificats inscrits au Répertoire spécifique de France compétences

Le Cnam accompagne les entreprises

Le Cnam assure l’accompagnement à l’ingénierie du projet de gestion prévisionnelle des compétences de l’entreprise : une analyse de la demande et des besoins, une aide à l’identification de la certification en adéquation avec la cartographie des métiers et les fiches de postes de l’entreprise, une faisabilité en rapport avec les profils et les potentialités des salariés. Un interlocuteur unique tout au long de la démarche, du positionnement des salariés au conventionnement de l’accompagnement et la notification des résultats du jury, en passant par le montage des parcours formatifs individualisé.

Le Cnam accompagne les salariés

Le Cnam assure une prestation d’accompagnement des candidats harmonisée sur l’ensemble du territoire : quel que soit le lieu de travail du salarié, quel que soit le lieu d’implantation de l’entreprise. L’accompagnement et le tutorat d’experts sont une aide méthodologique, permettant aux salariés d’identifier et d’analyser les activités au regard du référentiel de la certification visée, et qui seront explicitées dans le dossier de VAE et lors de l’entretien avec le jury. Les différentes étapes de l’accompagnement : de l’entretien-conseil à la préparation de l’entretien avec le jury ; peuvent se dérouler sur des temps individuels et/ou collectifs, en présentiel ou à distance.

Le Cnam organise les jurys de validation

En tant que certificateur, le Cnam organise et garantit la même temporalité du passage et des résultats de décision des jurys pour tous les salariés de l’entreprise engagés dans la démarche de VAE.

Le jury VAE est présidé par un enseignant du Cnam qui garantit le respect du cadre règlementaire de la VAE, des enseignants responsables de la certification, et des représentants externes qualifiés dans le champ professionnel d’appartenance de la certification. Les jurys sont dématérialisés.

Le Cnam assure un suivi post-jury individualisé, un bilan collectif auprès de l’entreprise afin de lui permettre d’organiser une cérémonie de délivrance des diplômes de ses salariés.

Le Cnam notifie les résultats des jurys de validation aux candidats

Les conseillers VAE assurent le suivi post-jury en proposant aux candidats un parcours complémentaire en cas de validation partielle ou de refus de validation.

Corse

Wed, 28 Nov 2007 23:00:00 GMT

Cnam
2 Avenue Emile Sari
20200 Bastia
tél. 04 95 30 82 39
cnam.corse@lecnam.net

Directeur :
N.

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